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激励孩子需要做好两点:掘客孩子闪光点、分享发展的喜悦

本文摘要:激励分为正激励,负激励。赏识教育认为,在看得起的前提下,以正向激励为主,告诉孩子怎样去做,指明孩子的生长偏向。 而负向激励只是克制孩子不许做什么,应当做什么还是不知道。现在家长普遍存在的问题在于:把孩子的正确行为看成天经地义的,视而不见,而孩子一泛起错误行为,就立刻予以训斥,可谓“缺点不说不得了,优点不说少不了”。而赏识教育认为“优点不说不得了,缺点少说逐渐少”。

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激励分为正激励,负激励。赏识教育认为,在看得起的前提下,以正向激励为主,告诉孩子怎样去做,指明孩子的生长偏向。

而负向激励只是克制孩子不许做什么,应当做什么还是不知道。现在家长普遍存在的问题在于:把孩子的正确行为看成天经地义的,视而不见,而孩子一泛起错误行为,就立刻予以训斥,可谓“缺点不说不得了,优点不说少不了”。而赏识教育认为“优点不说不得了,缺点少说逐渐少”。

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激励是把眼光集中在孩子的优点上,这会强化、牢固孩子的好行为,还能资助孩子树立自信心,有助于生命的发展,最好的激励不是表彰,更不是物质奖励,而是分享。孩子若能感受抵家长因他快乐而快乐,会受到很大的激励。1、学会掘客——提炼孩子的闪光点把孩子看成是一座急待开采的金矿,做怙恃的实时发现和挖掘他们身上的金矿,而且将其提炼出闪闪发光的金子。

一个乐成的家长必须有一双善于捕捉孩子身上闪光点的“火眼金睛”,对孩子身上的闪光点不停地赞赏,重复地激励,使孩子有一种被发现、被认可、被重视的感受。你希望孩子成为什么样的人,你就要在这方面找出他的闪光点,小题大做,无限夸张,让星星之火成燎原之势,甚至可以无中生有。

南京有一位优秀的老师在这方面做出了很好的规范:她班上有位同学早晨上课经常迟到,她对同学们说:“某某同学,其实最不想迟到,他每次迟到肯定是有原因的,不信我们可以问问他,我们相信他不会是无缘无故迟到的。”那位同学站起来就地表现以后再不会迟到了,全班同学用热烈的掌声给予勉励。谁知,第二天这位同学又迟到了,而老师并没有品评他,反而对全班同学说:“某某同学今天又迟到了,如果说他原来迟到是有原因的话,他今天迟到的原因更特殊,已特殊到不能和任何人说,我们是不是给予明白和掌声?”全班同学又一次发出勉励的掌声,在老师一次又一次的激励下,这位同学克服了经常迟到的习惯,从中我们不难看出只要你用心去掘客,每一个孩子身上都蕴藏着无穷的宝藏。2、学会分享——共享发展历程中乐成的喜悦与孩子共享发展历程中乐成的喜悦,为他们前进目的、努力历程、实现效果而分享。

从某种意义上讲,教育孩子的历程就是分享孩子乐成喜悦的历程,也是与孩子配合发展的历程。由于分享,给孩子增添了信心,加大了乐成后的自信感和愉悦感,同时我们的怙恃和老师在分享中也获得一种自豪感。注意这里提到的分享不仅是孩子在取得乐成之后的分享,而是要不停地让孩子看到乐成,把“大乐成”化为若干个“小乐成”,这样孩子才气坚持努力。通常说“不努力就不会乐成”。

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而我们的看法是:“不看到乐成就不会努力”,有句口号:“从胜利走向新的胜利”就体现了这一内在。上海闸北八中有位女同学物理结果很差,有一次考试仅得了七分,同学们都瞧不起她,老师在课堂上就这个七分揭晓了看法。

老师说:“同学们,知识是一点一滴积累起来的,这个七分是这位同学努力的结果,我们相信,只要看到这个结果,她下次就会扩大这个结果,我们是不是应该给她一些资助和勉励呢?”全班同学响起了热烈的掌声。今后,这位女同学被感动了,学习很是努力,结果也一次比一次提高,从第一次七分到结业考试的八十七分,发生了天翻地覆的变化。


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